?

Log in

No account? Create an account
Дом танцующего дракона
 
[Most Recent Entries] [Calendar View] [Friends View]

Wednesday, May 29th, 2013

Time Event
6:42p
Про отставку Гуриева
В чем структурный смысл отставки Сергея Гуриева (и его ухода из Советов директоров), почему она является знаковой? Дело не в том, что Гуриев был одним из немногих остававшихся "свободных радикалов" в российском истеблишменте, позволявших себе явным образом работать с оппозицией и смело критиковать лидеров страны через ведущую деловую газету. Дело в том, что Сергей - один из создателей самого успешного постсоветского проекта в экономическом образовании. Проекта, который был образцовым примером "нового университетского образования" по всем параметрам - по составу учредителей, по составу программ, по качеству выпускников, по практикам управления академическим персоналом (они первыми стали нанимать людей на международных рынках, вводить tenure и проч.), по моделям финансирования (в том числе именные кафедры), по уровню исследователей (самый высокий среди российских институций индекс цитирования на человека) и прочее. Этот проект собирался два десятилетия. Его создатели могут чем-то не нравиться, с ними можно спорить по ценностным или научным основаниям, но на постсоветском ландшафте они одни из немногих, кто искренне и честно созидал что-то новое.

Отставка Сергея - это знак, к которому надо относиться предельно серьезно. Наряду с ним - увольнение директора кемеровской экспериментальной школы В.Лозинга, смена ректора МШУ СКОЛКОВО А.Волкова, сквозные проверки Фонда Сколково Следственным комитетом. Я говорю только про образование, другие сферы - бизнес, социальная сфера, армия и проч. - за пределами моего внимания. В каждом из этих случаев, вероятно, были свои проблемы - но ключевым посылом везде была готовность к созидательному действию, не смотря на очевидную инерцию и деградацию среды. Действие предполагает эксперимент, допускает ошибку, дает люфт - дает достаточное пространство для маневра. Потолок опускается, пространство закрывается. Новых людей, согласных действовать в пространстве ограниченного маневра (в ситуации типа 1930х), в достаточном количестве у страны просто нет.
7:39p
Новое семейное образование
(в последнее время очень много разговоров об одной важной теме, которые я решил обобщить в посте)

Если бы меня спросили о том, какова самая дефицитная массовая компетенция, востребованность которой будет возрастать в ближайшие 20 лет, я бы сказал, что это - компетенция родителя. Даже сознательные родители не до конца понимают, что значит "родительствовать" и как это лучше делать - не говоря о всех остальных. И более широко - как строить семью, чтобы она была функциональна (т.е. работала на благо ее участников, а не травмировала каждого из них), как быть и действовать вместе.

Но почему это важно? Востребованность связана с тем, что мы оказались в ситуации, в которой не были до этого никогда. А ситуация очень простая: наши предки до недавнего времени жили в деревнях, т.е. в аграрном укладе. Аграрный уклад - это столетиями отшлифованные практики. На каждый вопрос семейной жизни там есть свое знание, свое ритуал, и эти знания и ритуалы сопровождали человека от самого рождения до самой смерти. Передача опыта от родителей к детям, правила совместной жизни, способы сглаживать конфликты и проч. - все это сохранялось как неявное (вербально невыражаемое) знание и встраивалось в быт. (Ну а если на то пошло, то аграрный уклад - это адаптация от еще более отшлифованных практик племенной жизни, которые тянутся к нам из неолита и ранее, от самого начала человеческой цивилизации). Жизнь в городах - это life out of balance, жизнь вне баланса, и чтобы сложить новые практики совместности, ей будет требоваться довольно много времени. Как следствие, нужны "костыли" - поддержка явным знанием и явными процессами его передачи, т.е. специальное "родительское" и "семейное" образование.

Теперь - что является центральным в таком образовании? Я считаю, что это - образ будущего семьи, который складывается из представлений и желаний всех ее участников. Образ будущего - это не статичная картинка, которую нарисовали единожды - это согласованное представление, которое обновляется каждый раз, когда для этого есть необходимость, когда меняются ситуация и представление у каждого из значимых участников семьи, либо когда появляются новые участники семьи, либо когда уходят старые участники семьи. Образ будущего обязательно должен быть совместным - это не видение родителей в отношении будущего детей, а именно общее видение, в котором максимум добровольности, максимум взаимной правдивости и минимум насилия.

Центральным понятием совместного образа будущего является общее дело. Общее дело - это практика, которая позволяет семье быть вместе в действии. В древности этим общим делом было совместное выживание (в аграрном укладе - совместное ведение хозяйства), но как только преодолен порог "угрозы выживанию" (а в современных городах он преодолевается довольно быстро), то надо искать новые практики. Потому что вокруг каждого из членов семьи очень много силовых полей, которые растягивают их в стороны. Взрослых тянет в стороны их работа и увлечения, то же самое происходит с детьми по мере их взросления. Значит - можно такое общее дело выращиваеть из хобби и увлечений, но в пределе оно проявляет себя как семейное призвание (как, например, у потомственных врачей или юристов, но не только у них). И смысл образа будущего ровно в том, чтобы превращать то, что нравится отдельным участникам, в общий процесс, чтобы находить "точки аутентичности", способы, которыми каждый может быть самим собой и быть с другими.

И именно вокруг совместного образа будущего выстраивается все остальное. Потому что - если понятно, куда идет семья и в чем запрос каждого из ее участников, то можно говорить о запросе на конкретные компетенции, на дополнительные знания и навыки, которых не хватает. Родительская компетенция не в том (или не только в том), чтобы делать хорошо ребенку, и не в том, чтобы ребенок выглядел воспитанным, и не в том, чтобы обеспечить получение им хороших оценок в школе, и не в том, чтобы навязать ребенку свои нереализованные стремления - она в том, чтобы позволить ребенку максимально раскрыть себя с учетом существования этого ребенка в семье, т.е. среди других. Семейная компетенция не в том, чтобы делать хорошо участникам семьи, или чтобы семья выглядела хорошо для окружающих - она в том, чтобы каждый из участников раскрывал себя среди других, чтобы организм семьи жил.

Отсюда, понятно, должны быть сквозные программы, сопровождающие родителей / семьи на их жизненном цикле, от зарождения семьи, через рождение первенцев, вдоль всего выращивания и взросления детей (и далее - до ухода детей из семьи, а потом до старения и смерти). В полном жизненном цикле семьи (об этом хорошо пишут Эриксон и Джей в "Стратегиях семейной терапии"). И большую часть компетенций в этих программах должны давать не специальные преподаватели - нет, их должны друг другу давать сами родители, члены разных семей, потому что каждый из них в чем-то компетентен, а в чем-то может запросить компетенцию других. Для начала, конечно, можно учиться в прямой передаче, но массовые решения требуют организованности. Отсюда - возникающие и развивающиеся родительские и семейные сообщества, в которых происходит передача опыта по горизонтали, а вместе с этим возникают общие дела, новые связи, другое качество совместности.

По сути - мы говорим о новом формате: "родительский университет", "университет поколений". Для сбора таких проектов пришло время, и их востребованность будет с каждым годом только возрастать. Собственно, это следующий шаг в сфере семейного образования после бума детских клубов и стремительного развития внесистемного детского образования.

(Кстати, уникальной ситуацией нашего времени, создающей основную предпосылку для такого образования, является возможностей детей сказать родителям: "Вы нас неправильно воспитывали". Физическое старшинство семьи, определявшее иерархию в прежние времена (потому что в воспроизводящихся обществах физический возраст и психологический возраст оказываются связаны), более не действует - слишком велика скорость изменений и пересмотр релевантности опыта. Родители часто оказываются менее адаптированы и более беспомощны, чем дети. Диалог об образе будущего семьи важен, и важен в любом возрасте. Но это реально новая ситуация - таких разговоров еще не могло быть пару поколений назад, меняются правила, меняется социальный баланс, и появляется запрос на новый разговор.)

<< Previous Day 2013/05/29
[Calendar]
Next Day >>
My Website   About LiveJournal.com