?

Log in

No account? Create an account
Дом танцующего дракона
 
[Most Recent Entries] [Calendar View] [Friends View]

Monday, November 22nd, 2010

Time Event
6:49p
"Не такие" ученики - или симптомы наступающих изменений?
Изменения в образовании и методологические ошибки новой педагогики:
http://ivanov-petrov.livejournal.com/1568700.html

В частности:
Происходит утрата "логического чутья". Причина - обучение языку стало несистематическим. Логика, используемая компьютерными играми, другая - пространственная, например - а "естественная логика", встроенная внутрь языковых структур, усваивается не так. Альтернатива - "кнопочное" мышление, в котором главное найти правильную кнопку (а механизм пониманию недоступен). "Обучение превратилось в мешок фактов", "тонны избыточной суммы информации в ущерб операциональной составляющей".

Вот это последнее очень важно - в реальности не думаю, что возможно хоть какое-то образование там, где отсутствуют операции. По Выготскому: только то, что операционализированно, и может быть освоено, т.к. мышление суть интериоризированная деятельность (речь, движения рук и пр.). Тут, кстати, обучающие программы не хуже (а то и лучше) многих других решений - там результат зависит от действий пользователя. Еще более эффективно обучение через программирование - там, где есть открытая (по сути) структура возможных действий, ограниченных только "законами природы" (законами языка) данной среды. Обучение программированию - от сред типа Scratch / LOGO и далее - на мой взгляд является необходимым компонентом подготовки современного человека, который надо начинать как можно раньше.

Другой вопрос - что делать с несистемностью обучения? Собственно, это - главная роль, где учителя остаются нужны (и будут нужны еще достаточно долго) - выстраивание личных образовательных траекторий. Но для этого учитель должен быть компетентен не в обучении, а в развитии, в т.ч. в саморазвитии! Или - лучшими учителями не могут быть "профессиональные педагоги", но могут быть профессионалы, ставшие педагогами. Системность и дисциплина возникают изнутри - но "гранятся" (до какого-то момента) с помощью наставника.

Вообще, описанные симптомы делятся на две категории. С одной стороны, деградация системы образования конкретно в России (низкая оплата и низкий престиж - в "профессиональное образование", особенно в школы, идут те, кто не может найти себя в других сферах), а от этого - отсутствие качества обучения и системности у самих педагогов, их неспособность освоить и передать лучшие педагогические практики. С другой стороны - качественная смена "человеческого материала", учеников, которые приходят в школы - привыкнув уже к повсеместным кнопочным интерфейсам, являясь более компетентными в цифровом мире, чем их учителя, не видя особой пользы в грамотной речи и традиционных упражнениях (перекладывание палочек, чистописание, диктанты и пр.) - то, что можно назвать "культурным разрывом". Ровно об этих же вещах мы говорили в нашем форсайте - все это будет продолжаться и усугубляться, а на горизонте 10-15 лет (после мучительных метаний) приведет к окончательному слому школьной системы, когда учится в школе будет, по-видимому, признаком "лузерства".
10:10p
Мой образ жизни - это мой способ практики быть живым
Перекликнулось с двухмесячной давности записью недавно прочитанное:

... Нелепо считать, что практика ... существует отдельно от нашей остальной жизни. Меняя свою практику, мы меняем свою жизнь. Практика - это не только то, что мы делаем своими руками, не только то, как мы делаем то, что мы делаем, и не только то, почему мы делаем то, что мы делаем.
...Техника имитирует то, что она репрезентирует, и создает пространство, в котором техника может стать тем, что она репрезентирует. Например, мой образ жизни - это мой способ практики быть живым. Нет разницы между тем, как я живу свою жизнь и тем, как я осуществляю практику быть живым.
То, куда мы идем - это то, как мы туда приходим. Если то, куда мы идем - это то, как мы туда приходим, мы там, куда мы идем. Если мы там, куда мы идем, нам не нужно никуда идти. Если нам не нужно никуда идти, мы будем там, где мы есть.


Роберт Фрипп. Дорога в страну благодати (via girshon)
http://www.zhurnal.ru/staff/gorny/translat/fripp_graceland.html (перевод e_g, с небольшими модификациями)

<< Previous Day 2010/11/22
[Calendar]
Next Day >>
My Website   About LiveJournal.com